用旋律搭建橋樑：音樂治療如何幫助特殊教育需求兒童

以音符跨越學習障礙

對於有特殊教育需求（SEN）的兒童——如自閉症、過動症（ADHD）、讀寫障礙或感覺統合失調的孩子——傳統學習環境往往令人難以承受。專注力不足、情緒調節困難和社交互動挑戰，常成為學業與個人成長的阻礙。此時，音樂治療登場了：這是一種以節奏、旋律與協作為工具，透過神經重塑激發潛能的實證介入方式。憑藉神經科學與臨床研究的支持，音樂治療已被證實能有效提升SEN兒童的專注力、記憶力與情緒韌性。讓我們深入探索結構化的音樂體驗如何改變學習成效。

什麼是音樂治療？

美國音樂治療協會（AMTA）將音樂治療定義為：

「由認證專業人員在治療關係中，透過音樂介入達成個別化目標的臨床應用。」

對SEN兒童而言，這可能包含：

🥁 透過擊鼓訓練提升注意力

🎵 以歌唱活動發展語言能力

🎶 透過即興演奏調節情緒

與音樂教育不同，其焦點不在技術培養，而在利用音樂的天然吸引力，滿足認知、情緒與社交需求。

節奏：大腦的節拍器，穩定專注力

科學實證

節奏能激活大腦的執行控制網絡（尤其是掌管專注與衝動控制的前額葉皮質）：

• 《神經科學期刊》（2019）研究發現，節奏性聽覺刺激（如鼓聲）可同步神經振盪，提升ADHD兒童的持續注意力。

• 赫爾辛基大學　University of Helsinki（2021）研究指出，參與每週兩次節奏訓練的SEN兒童，任務堅持度比對照組高出37%。

實際應用

治療師常採用「節奏鏡像」練習：孩子模仿治療師的鼓點模式，並逐步調整速度與複雜度。此活動要求主動聆聽、自我修正與抑制衝動——這些能力可直接轉化至課堂情境。

旋律與歌詞：記憶與語言的支架

音樂結構的認知益處

旋律提供可預測的框架以增強記憶，歌詞則能繞過語言處理缺陷：

• 《音樂心理學》（2020）研究顯示，自閉症兒童透過歌曲學習詞彙的速度比口語重複快50%。

• 對讀寫障礙兒童，結合節奏的語音意識訓練（如按節拍鼓掌拆解音節）能顯著提升閱讀流暢度（《學習障礙期刊》，2018）。

案例研究：用歌唱突破表達障礙

一名8歲表達性語言障礙兒童，透過「填空歌曲」（如「我今天感到___」）開始發聲表達情緒，最終能組織完整句子。旋律結構降低了焦慮，重複練習則鞏固了神經連結。

即興演奏：情緒調節的安全空間

音樂表達的神經科學

即興演奏能激活大腦獎勵系統，同時平復情緒中樞杏仁核的過度反應：

• 多倫多大學（2017）功能性磁振造影（fMRI）研究發現，焦慮症兒童即興演奏時，壓力激素下降，情緒與調節腦區的連結增強。

• 針對自閉症兒童的試驗（《兒童心理學與精神病學》，2021）顯示，即興音樂治療在六週內減少情緒崩潰頻率達63%。

治療策略：「情緒聲景」

一名易怒的兒童用鼓聲代表挫折、用風鈴聲象徵平靜。透過切換樂器，他們學會辨識情緒觸發點，並練習自我安撫技巧——此過程被稱為「聽覺生物反饋」。

團體音樂創作：和諧中的社交技能

透過聲音建立協作

鼓圈、合唱等團體活動要求輪流、同理心與非語言溝通——這些正是許多SEN兒童缺乏的核心技能：

• 《自閉症研究》（2018）指出，參與團體音樂治療的兒童在眼神接觸與共同注意力上顯著進步，可能歸因於音樂的明確時間線索（如主歌—副歌模式）。

• 《心理神經內分泌學》（2019）研究發現，合唱活動能降低社交焦慮兒童的皮質醇（壓力激素），並提升催產素（連結激素）水平。

活動範例：「傳遞脈衝」

孩子圍坐一圈傳遞擊掌或鼓聲節奏。此遊戲訓練預判力、耐心與集體節奏感——這些微技能可轉化至課堂參與和同儕互動。

音樂與動作：強化動作協調

節奏與肢體控制的連結

許多學習障礙與動作挑戰相關。音樂治療整合舞蹈、樂器演奏等活動，以提升協調性與空間感：

• 《心理學前沿》（2022）綜述指出，節奏性動作（如按拍踏步）能透過強化精細動作控制，改善書寫障礙兒童的字跡精準度。

• 對腦性麻痺兒童，適應性樂器（如按鍵式電子琴）使獨立創作音樂成為可能，同時提升動作技能與自尊（《適應性身體活動季刊》，2020）。

成功案例：用擊鼓練習書寫

一名10歲動作協調障礙兒童透過鼓棒練習節奏模式，進而改善握筆姿勢與字母書寫。節奏為動作組織提供了「模板」。

譜寫更明亮的未來

音樂治療並非神奇解藥，卻為SEN兒童開闢獨特的學習路徑。透過同步激活多個腦區，音樂強化了神經可塑性——即大腦適應與重塑的能力。無論是鼓聲的穩定脈動、歌曲的結構框架，還是即興的自由表達，音樂總能在孩子的當下位置與之相遇，將障礙轉化為橋樑。

行動指南

• 選擇認證治療師

• 將音樂融入家庭生活：簡單活動如節奏遊戲或情緒主題歌單，可強化治療目標。

• 倡導融合教育：鼓勵學校將音樂治療納入個別化教育計劃（IEPs）。

正如神經學家奧利佛・薩克斯所言：

「音樂能將我們從抑鬱中托起，或催人淚下——它是療方、是補劑，是耳朵的維他命。」

對SEN兒童而言，它或許更是開啟專注力、韌性與學習樂趣的鑰匙。

參考文獻

American Music Therapy Association. (2023). What is Music Therapy? https://www.musictherapy.org

Thompson, G. A., et al. (2017). NeuroImage, 158, 43-54. How improvisational music therapy influences brain connectivity.

Linnavalli, T., et al. (2021). Scientific Reports, 11(1), 10823. Rhythm training enhances attention in children with SEN.

LaGasse, A. B. (2018). Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(4), 1214-1226. Social outcomes in group music therapy.

Sharda, M., et al. (2020). Psychology of Music, 48(5), 657-672. Melodic scaffolding for language development.